2.3 資助情況。2019-2020學(xué)年度,共免學(xué)生學(xué)費(fèi)2484人共計(jì)397.44萬元;發(fā)放學(xué)生助學(xué)金1132人共計(jì)113.2萬元。
2.4 就業(yè)質(zhì)量。
2.5 職業(yè)發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持服務(wù)社會(huì),促進(jìn)就業(yè),兼顧升學(xué)的原則,重視學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。充分挖掘?qū)W生的各種潛能,著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能,幫助其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的需要。首先,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)校通過實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制、“理實(shí)一體化”教學(xué)改革、引進(jìn)中德諾浩先進(jìn)教學(xué)模式等,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。其次,加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作。學(xué)校通過各類實(shí)訓(xùn)中心、電子商務(wù)實(shí)體運(yùn)營中心、客戶服務(wù)運(yùn)營中心、汽修廠等,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作場景,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和企業(yè)精神。學(xué)校與省內(nèi)外有關(guān)知名企業(yè)和幼兒園密切合作,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場地,讓學(xué)生與企業(yè)零距離對接,為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。第三,為學(xué)生打造展示自我的平臺。學(xué)生積極組織學(xué)生參加各級各類技能大賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、自愿者活動(dòng)等,讓優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。借助職業(yè)生涯規(guī)劃課程培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力,幫助學(xué)生充分認(rèn)識社會(huì),制定合理的目標(biāo),認(rèn)清自己的社會(huì)角色,訓(xùn)練學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,以實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。
3、質(zhì)量保障措施
3.1專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整。2019-2020學(xué)年度,學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,開設(shè)有學(xué)前教育、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)服務(wù)、人工智能四大類專業(yè),含五年制(3+2)高職(大專)專業(yè)6個(gè):學(xué)前教育、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)(中德諾浩班)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子商務(wù);三年制中職(中專)專業(yè)9個(gè):數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、汽車運(yùn)用與維修(中德諾浩班)、汽車運(yùn)用與維修、汽車車身修復(fù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用(機(jī)器人方向)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用(智能電器方向)。停辦了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè),新開了新能源汽車專業(yè)。形成了“做精學(xué)前教育專業(yè)、做優(yōu)電子電工專業(yè)、做強(qiáng)汽車類專業(yè)、做大信息技術(shù)服務(wù)類專業(yè)、做新人工智能專業(yè)”的發(fā)展格局。
全力打造省、市精品專業(yè)、示范專業(yè)和特色專業(yè),形成了特色顯明的骨干專業(yè)體系。根據(jù)咸陽北塬汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)對汽車人才的需求,重點(diǎn)建設(shè)汽車運(yùn)用與維修示范專業(yè);依托西咸新區(qū)灃西新城國家級信息產(chǎn)業(yè)園區(qū),重點(diǎn)建設(shè)電子商務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個(gè)示范專業(yè);依據(jù)國家大力發(fā)展學(xué)前教育的機(jī)遇,將學(xué)前教育建設(shè)成示范專業(yè)。通過示范專業(yè)的建設(shè),使學(xué)校專業(yè)建設(shè)不斷發(fā)展壯大,內(nèi)涵不斷豐富,推動(dòng)了學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè),帶動(dòng)了課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)方式的改革,促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的轉(zhuǎn)變,拉動(dòng)了學(xué)校的招生人數(shù)不斷增加,學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平不斷增強(qiáng),社會(huì)知名度和影響力不斷擴(kuò)大,各級各類技能大賽取得了豐碩成果。
學(xué)校注重技能人才的貫通培養(yǎng),先后與咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校開展中高職銜接合作,聯(lián)合舉辦了6個(gè)(3+2)五年制大專專業(yè),在校生人數(shù)達(dá)到1504人,占學(xué)生總數(shù)的52%。五年制大專教育的舉辦,既適應(yīng)了市場對大專層次人才的需求,也滿足了部分學(xué)生及家長提升學(xué)歷的愿望,學(xué)校的辦學(xué)層次也得到了很大的提升。同時(shí),拉動(dòng)了學(xué)校的招生,增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)活力,擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響,提高了學(xué)校的知名度,促進(jìn)了學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。
3.2 教育教學(xué)改革。
學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn),以校企合作為主線,以技能大賽為抓手,以課堂教學(xué)為主體,傾力打造具有職業(yè)教育特色的教育教學(xué)模式。以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有綜合
職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、管理和技術(shù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級實(shí)用技術(shù)技能型人才為目標(biāo),不斷深化教學(xué)改革,打破傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系,按照文化基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊及綜合素質(zhì)拓展課程模塊進(jìn)行課程設(shè)置,突出能力本位的思想。
深化課程改革。以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo),貼近崗位實(shí)際工作,對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求,有利于與高職教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系。以典型工作任務(wù)、工作過程為線索,確定課程結(jié)構(gòu);以專業(yè)核心技能和廣泛應(yīng)用技能為主線,參照職業(yè)崗位任職要求,整合相應(yīng)的知識、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容;以典型產(chǎn)品、項(xiàng)目或案例為載體,設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式,將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)課教學(xué)全過程,促進(jìn)學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校按照國家規(guī)定開設(shè)開足德育課、文化課(含語文、數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課)、體育與健康課、藝術(shù)課、公共基礎(chǔ)課、勞動(dòng)課;各專業(yè)都開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程;在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、知識要求、教學(xué)方法、信息技術(shù)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)六方面進(jìn)行全面改革。根據(jù)職業(yè)崗位要求變化,及時(shí)了解企業(yè)人才需求情況,在此基礎(chǔ)上緊緊圍繞新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法,制定課程開發(fā)與更新實(shí)施方案,使學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿,緊扣職業(yè)能力的培養(yǎng)。借助校本培訓(xùn)使教師掌握微課制作方法,并應(yīng)用于課程教學(xué),實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程建設(shè),豐富了教學(xué)資源庫。通過調(diào)研企業(yè)崗位需求,修訂了人才培養(yǎng)方案,對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行課時(shí)劃分,增加了實(shí)訓(xùn)課的比例。嚴(yán)格教材選用程序,配套使用國家規(guī)劃教材和校本教材。形成了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課程體系。
強(qiáng)化教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教育教學(xué)活動(dòng)。各專業(yè)課教師針對自己的課程特點(diǎn),將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)融為一體,理論知識學(xué)習(xí)完后,學(xué)生必須在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)際操作,將理論與實(shí)踐結(jié)合起合,完成規(guī)定的實(shí)訓(xùn)課時(shí),通過實(shí)訓(xùn),將知識轉(zhuǎn)化成能力,形成學(xué)生的實(shí)際技能。實(shí)訓(xùn)課的比重必須占教學(xué)課時(shí)的一半以上。特別是我校信息技術(shù)服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生和汽車類專業(yè)學(xué)生,實(shí)訓(xùn)課比例占70%以上。每學(xué)期,學(xué)生都要去相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),將所學(xué)的知識和掌握的技能與生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行對接,通過企業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)生能把在課堂上學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用在生產(chǎn)實(shí)際中,感受到企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)營場景,促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度對接,提高教學(xué)效果。我校汽車類專業(yè)學(xué)生每學(xué)年都在天益汽修廠、比亞迪汽車公司、汽車4S店等單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí);信息技術(shù)服務(wù)類專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)電子商務(wù)運(yùn)營基地、信息呼叫中心運(yùn)營基地進(jìn)行實(shí)習(xí);學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在市內(nèi)幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí),形成了較為完善的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)模式。
大力推進(jìn)“理實(shí)一體化”教學(xué)改革。學(xué)校引進(jìn)了中德諾浩優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,在汽車類專業(yè)推行“理實(shí)一體化”教學(xué)改革,成立了“理實(shí)一體化”教學(xué)研究小組,制定切實(shí)可行的教研方案,加大實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課的比例,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊操作、邊實(shí)踐,學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做,著重培養(yǎng)學(xué)生的技能水平,營造真實(shí)的企業(yè)環(huán)境,教學(xué)環(huán)境有機(jī)融合學(xué)校文化與企業(yè)文化,實(shí)訓(xùn)場所通過實(shí)景和虛擬等多種手段充分體現(xiàn)企業(yè)情景,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容加大仿真環(huán)節(jié),組織學(xué)生參觀工廠,感受企業(yè)生產(chǎn)氛圍,將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營或服務(wù)流程融入人才培養(yǎng)過程,按照真實(shí)環(huán)境、真學(xué)真做和掌握真本領(lǐng)的要求實(shí)施教學(xué),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)校采取了第三方評價(jià)機(jī)制,每學(xué)期期未考試,由中德諾浩公司指派專人來學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐操作的考核,做為學(xué)生期未考試的重要組成部分,重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)踐操作能力,確保了教學(xué)成績的真實(shí)性和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
注重改革課堂教學(xué)方法。要求所有教師采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)、行為導(dǎo)向教學(xué)、場景教學(xué)法等多種教學(xué)方式,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,強(qiáng)化教學(xué)過程的開放性和職業(yè)性。積極實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制,促進(jìn)學(xué)校緊緊圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),與企業(yè)共同制定課程內(nèi)容,開發(fā)校本教材,實(shí)施教學(xué)評價(jià),收到了良好效果。近三年來,學(xué)校與企業(yè)共同研發(fā)課程18個(gè),共同開發(fā)教材21種。
學(xué)校積極邀請社會(huì)組織對教育教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià),推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。先后有秦都區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園、咸陽職業(yè)教育集團(tuán)、中德諾浩(北京)教育投資股份有限公司和家長等參與學(xué)校評價(jià)工作,取得了良好效果。通過社會(huì)組織評價(jià),真實(shí)的反映學(xué)校教育教學(xué)情況,對教育教學(xué)工作進(jìn)行有效的診斷,發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作、學(xué)生就業(yè)工作、教育科研工作、家校聯(lián)系工作中的亮點(diǎn)和不足,提升了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和知名度,對學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。
學(xué)校重視教學(xué)信息化建設(shè),完善和充實(shí)了數(shù)字化信息中心,建立了數(shù)字化教學(xué)資源庫和教學(xué)平臺,網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園,互聯(lián)網(wǎng)全部接入教室、部室、實(shí)訓(xùn)室及辦公室,WIFI全校覆蓋,校園監(jiān)控?zé)o死角。各班教室及部室全部安裝交互式多媒體電子白板,為新建教室安裝了12個(gè)智慧黑板,教師利用信息化教學(xué)人數(shù)達(dá)90%以上。全校共建有計(jì)算機(jī)室12個(gè),電腦800多臺,學(xué)校的信息化水平得到了極大的提升。目前,學(xué)校利用釘釘網(wǎng)平臺實(shí)行網(wǎng)上辦公與管理,并可為學(xué)生免費(fèi)進(jìn)行網(wǎng)上授課,師生實(shí)行了校園“一卡通”。全校教師能充分利用信息化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué),通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大教學(xué)資源,提高了課堂教學(xué)效果。組織教師積極參加各級各類信息化教學(xué)大賽,2019-2020學(xué)年度,8名教師獲咸陽市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè),在陜西省中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力大賽中,獲一等獎(jiǎng),獲國賽三等獎(jiǎng);在陜西省中等職業(yè)學(xué)校微課大賽中,學(xué)校獲一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè),教師的信息化教學(xué)水平得到了很大的提升。
學(xué)校重視技能大賽工作,把技能大賽做為教育教學(xué)改革的有力抓手,營造了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研”的良好氛圍。建立了國家、省、市技能大賽新機(jī)制。2013年以來,在國家、省、市技能大賽中,成果顯著,碩果累累,每三年上一個(gè)新臺階,2013年實(shí)現(xiàn)省賽獲獎(jiǎng)零的突破;2016年實(shí)現(xiàn)國賽獲獎(jiǎng)零的突破;2019年實(shí)現(xiàn)國賽獲一等獎(jiǎng)零的突破。在省級技能大賽中,學(xué)校 2018、2019年連續(xù)兩年綜合成績名列全省中職學(xué)校第一;在國賽中,學(xué)校2018年獲獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)名列全國中職中專學(xué)校第20位,2019年進(jìn)入第11位;七年來,先后有師生613人次共獲得384項(xiàng)大獎(jiǎng);特別是邊思偉、王舉兩名同學(xué),在2019年全國職業(yè)院校技能大賽中,一舉奪得“網(wǎng)絡(luò)空間安全”賽項(xiàng)團(tuán)體一等獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)了陜西中職學(xué)校三年來國賽一等獎(jiǎng)零的突破。為陜西贏得了榮譽(yù),為咸陽和秦都增添了光彩。在剛剛結(jié)束的2020年省級技能大賽中,我校獲得一等獎(jiǎng)13個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)7個(gè);在咸陽市2020年中職學(xué)校技能大賽中,我校榮獲一等獎(jiǎng)14(占全市一等獎(jiǎng)一半以上)、二等獎(jiǎng)12個(gè)、三等獎(jiǎng)2個(gè),在全市遙遙領(lǐng)先。技能大賽極大促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升,形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。
3.3 教師培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),拓寬各種途徑,提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能,教師隊(duì)伍的整體水平不斷提升。
一是注重校本研修。定期召開教研組會(huì)議,各教研組之間互相聽課評課,開展教學(xué)研究,共同探討,相互交流,促進(jìn)了教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平的提高;學(xué)校還以系部、處室為單位進(jìn)行校本小課題研究工作,各部門積極上報(bào)申報(bào)課題,教務(wù)處及時(shí)審核,順利推進(jìn)校本小課題研究進(jìn)程。2020年,校級課題立項(xiàng)24個(gè)、區(qū)級課題立項(xiàng)15個(gè),全部已完成,區(qū)級12個(gè)課題獲獎(jiǎng),市級課題申報(bào)三項(xiàng),立項(xiàng)一個(gè),1項(xiàng)教學(xué)研究獲國家知識產(chǎn)權(quán)專利;17名教師在國家、省、市級刊物上發(fā)表論文。
二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本學(xué)年,暑期,組織全體教職工開展了公共課和專業(yè)課線上培訓(xùn);選派7名教師參加2020年省級中職教師培訓(xùn);史艷奕老師參加了教育理論與教學(xué)方法培訓(xùn);組織38名教師參加了國家教育部組織的思想政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、體育與健康、物理、化學(xué)、藝術(shù)等10門公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)在線視頻培訓(xùn),不斷擴(kuò)大“雙師型”教師隊(duì)伍,提高教師教學(xué)水平。
三是提高班主任管理能力。本學(xué)年,繼續(xù)對班主任進(jìn)行培訓(xùn),分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù) 、個(gè)別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進(jìn)行了培訓(xùn),切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)。制定和簽署班主任工作目標(biāo)責(zé)任書,明確班主任職責(zé)。指導(dǎo)各班主任遵循《養(yǎng)成教育工作安排》的思路,開好一系列主題班會(huì),將養(yǎng)成教育落到實(shí)處;定期召開班主任會(huì)議,總結(jié)班主任工作取得的成績,查找存在的問題,明確班主任工作重點(diǎn),提高班主任工作的針對性。組織舉辦了我校第二屆班主任基本功大賽,秦艷云老師獲得總分第一,姜權(quán)老師獲得兩個(gè)單項(xiàng)第一的好成績,在很大程度上提高了班主任的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)也為此項(xiàng)比賽的省賽、國賽選拔了優(yōu)秀的后備人才。
3.4 規(guī)范管理情況。學(xué)校積極踐行“學(xué)校辦出特色,教師練就特技,學(xué)生學(xué)有特長”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“德育為先,技能為重,致用以學(xué),行知并進(jìn)”的教育思想,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“招得來,留得住,教得好,送得出”的辦學(xué)目標(biāo),構(gòu)建了“校企合作、產(chǎn)教融合、長短并舉”等靈活多樣的辦學(xué)模式,形成了高職(大專)與職業(yè)中專相銜接、學(xué)歷教育與各類短期培訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)格局,已經(jīng)成為一個(gè)集學(xué)歷教育、社會(huì)培訓(xùn)為一體的綜合性、有特色的職業(yè)教育平臺。
健全現(xiàn)代學(xué)校管理體系。學(xué)校設(shè)立黨總支和校委會(huì),下設(shè)立“三系一部”和九個(gè)處室。堅(jiān)持“班子會(huì)議事、行政會(huì)執(zhí)事”制度,認(rèn)真開展班子成員會(huì)議和周行政會(huì)會(huì)議,討論學(xué)校重大事項(xiàng),研究學(xué)校發(fā)展問題,計(jì)劃學(xué)校各項(xiàng)工作,使學(xué)校管理逐步上升至集體討論、民主決策、科學(xué)管理的層面,實(shí)現(xiàn)政務(wù)、校務(wù)“民主、公平、公開”。領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工協(xié)作,分工明確,相互溝通協(xié)調(diào),較好地履行職責(zé)。各系部處室負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)決策的落實(shí),承擔(dān)起檢查、指導(dǎo)和督促責(zé)任,保證了學(xué)校各項(xiàng)工作正常有效運(yùn)行。黨組織的核心作用和教代會(huì)、工會(huì)的民主參與監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮,學(xué)校管理隊(duì)伍凝聚力不斷增強(qiáng)。2020年,學(xué)校被陜西省教育廳督導(dǎo)評估為“316工程”素質(zhì)教育暨質(zhì)量提升優(yōu)秀學(xué)校。
完善學(xué)校管理制度體系。按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、細(xì)管理、勤檢查、求實(shí)效”的管理思路,學(xué)校不斷完善各類管理制度和崗位職責(zé),建立健全各項(xiàng)考核、評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度,明確管理目標(biāo),落實(shí)管理責(zé)任,提高管理實(shí)效,現(xiàn)代學(xué)校管理特色逐步顯現(xiàn)。堅(jiān)持推進(jìn)“四制”改革,即校長選任制,教師聘任制,結(jié)構(gòu)工資制,崗位責(zé)任制。結(jié)合實(shí)際,建立和完善競爭上崗,優(yōu)勝劣汰的新型人事制度,優(yōu)化資源配置,增強(qiáng)內(nèi)部活力,充分調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)一步提高了管理水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。2019-2020學(xué)年度,先后制定和完善了“秦都區(qū)職業(yè)教育中心章程”、“秦都職教中心教學(xué)常規(guī)管理辦法”、“秦都職教中心校本小課題研究管理辦法”、“秦都職教中心聽課制度”、“秦都職教中心班級晨讀活動(dòng)實(shí)施辦法”、“秦都職教中心實(shí)訓(xùn)室管理員獎(jiǎng)懲規(guī)定”、“秦都職教中心課外興趣小組活動(dòng)實(shí)施方案”、“秦都職教中心外聘教師任課實(shí)施方案”、“學(xué)校教育科研管理辦法”、“1+X證書”試點(diǎn)管理辦法等管理制度,學(xué)校管理體系更加完善。
實(shí)行精細(xì)化管理。狠抓教學(xué)常規(guī)管理,切實(shí)落實(shí)“高、嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)”管理五字方針,強(qiáng)化過程管理,實(shí)行“周工作安排”制度,加大檢查和指導(dǎo)力度,管理水平得到不斷提升。教務(wù)處實(shí)行“五查”制度,即:查教案、查課堂、查作業(yè)、查聽課、查課外活動(dòng)。由專人負(fù)責(zé)并加大對教學(xué)過程的檢查力度,每次檢查都有記錄,與教師績效工資考核掛構(gòu)。教案每月檢查一次,要求環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí)、方法科學(xué)、超前備課。教研活動(dòng)做到有計(jì)劃、有人員、有時(shí)間、有內(nèi)容、有中心發(fā)言人、有結(jié)果;校本課題做到人人參與,全員覆蓋;教學(xué)公開課教學(xué)做到人人參與,講評結(jié)合。學(xué)生課外活動(dòng)做到有計(jì)劃、有安排、有內(nèi)容、有時(shí)間、有記錄。加強(qiáng)對考試工作的管理,嚴(yán)格考試紀(jì)律,規(guī)范考試程序,對出題、監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求,營造一個(gè)公平、公正、嚴(yán)肅的考試氛圍,使考試工作規(guī)范化,確保教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)性。本學(xué)年度,共檢查教案700余本,作業(yè)2000余本,各系教師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了1500余節(jié),聽課效果較好。我校還積極開展“兩課兩操”和晨讀活動(dòng),學(xué)校定期檢查,活動(dòng)開展順利并取得良好的效果。
注重后勤工作規(guī)范化管理。嚴(yán)明財(cái)經(jīng)紀(jì)律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理制度,確保全校后勤保障工作及時(shí)到位。收費(fèi)嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)部門的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及國家的減免學(xué)費(fèi)政策并張榜公布收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),接受社會(huì)各界的監(jiān)督。加強(qiáng)校產(chǎn)管理。實(shí)行購物、領(lǐng)物登記制度,校產(chǎn)、教具管理制度等。要求財(cái)務(wù)管理人員對固定資產(chǎn)逐一進(jìn)行了登記,對新添置的財(cái)產(chǎn)及時(shí)登帳。做好日常維修工作。安排專人負(fù)責(zé)校舍、水電維修工作,并且設(shè)置了維修申請單,對于申報(bào)的各教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍水、電出現(xiàn)的故障做到維修及時(shí)、徹底。定時(shí)、定期對校園進(jìn)行安全排查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,對于突發(fā)事件做到盡快解決,把安全事故降到最低。
強(qiáng)化教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。學(xué)校依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作的通知》、《關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的通知》要求,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本,以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為宗旨,按照“需求導(dǎo)向、自我保證、多無診斷、重在改進(jìn)”的工作方針,引導(dǎo)學(xué)校自動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,改善辦學(xué)條件、規(guī)范學(xué)校管理、深化教學(xué)改革、完善制度體系、健全運(yùn)行機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校按照“數(shù)據(jù)為基、統(tǒng)一規(guī)范、自主診改、分級實(shí)施、集中復(fù)核”的工作機(jī)制,聚焦學(xué)校管理、專業(yè)建設(shè)、課程體系、教師隊(duì)伍、學(xué)生質(zhì)量等人才培養(yǎng)工作的要素,開展多層面、多維度的診改工作,查不足,完善提高,在建立教學(xué)診改工作制度的基礎(chǔ)上,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋、具有預(yù)警功能和激勵(lì)作用的內(nèi)部質(zhì)量保證體系,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管量水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。2019-2020學(xué)年,學(xué)校按照診改工作的要求,再次對全體教職工進(jìn)行了相關(guān)理論的分層次培訓(xùn),進(jìn)一步滲透了現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量管理理念,進(jìn)行現(xiàn)代質(zhì)量管理文化的熏陶,使全體教職工認(rèn)識到自己就是診斷的主體,自覺將教學(xué)診改的深刻內(nèi)涵融入到日常的教育教學(xué)工作中去。學(xué)校以診改為手段,在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面建立起完整、相對獨(dú)立的自我質(zhì)量保證機(jī)制,強(qiáng)化各層面的質(zhì)量保證主體責(zé)任意識,不斷提高隊(duì)伍的素質(zhì),形成全要素、網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。建立完善涉及全員、貫穿于全過程、覆蓋全面,縱橫銜接、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的常態(tài)診斷制度。完善了學(xué)校基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,建立了學(xué)校信息數(shù)據(jù)中心,滿足運(yùn)行需要。學(xué)校明確了診改思路,基于五縱(決策指揮系統(tǒng)、質(zhì)量生成系統(tǒng)、資源建設(shè)系統(tǒng)、技持服務(wù)系統(tǒng)、監(jiān)督控制系統(tǒng))五橫(學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生)兩維度,構(gòu)建目標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系、內(nèi)控體系,搭建智能網(wǎng)絡(luò),提供數(shù)據(jù)支持。學(xué)校制定和完善了發(fā)展目標(biāo),全理分解任務(wù),落實(shí)建設(shè)目標(biāo);修訂和完善了學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn);梳理重點(diǎn)工作,完善了學(xué)校內(nèi)部工作流程和管理制度,確定風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、監(jiān)控點(diǎn),加強(qiáng)過程性監(jiān)控;建立質(zhì)量預(yù)警平臺,實(shí)施融合對接。教學(xué)診改工作按照預(yù)定目標(biāo)有序推進(jìn),接受了上級有關(guān)部門的復(fù)核,促使了學(xué)校規(guī)范化管理,收到了良好效果。
3.5德育工作情況。
學(xué)校始終堅(jiān)持“德育為先,技能為重”的教育思想,認(rèn)真組織學(xué)生開展豐富多彩的文化活動(dòng),把學(xué)生品德教育、養(yǎng)成教育、行為教育和技能培養(yǎng)根植于各類活動(dòng)之中,收到良好效果。
加強(qiáng)法紀(jì)教育
。學(xué)校通過舉行法制安全講座、開展“禁毒知識學(xué)習(xí)與宣傳、普法宣傳”、注冊并登錄全國青少年普法網(wǎng)等活動(dòng),加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育,提高學(xué)生的法制意識。
豐富愛國主義教育內(nèi)容。通過開主題班會(huì)、辦黑板報(bào)等形式,加強(qiáng)愛國主義、集體主義和國防教育,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和吃苦精神,增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。
突現(xiàn)技能教育。各系部根據(jù)各自特點(diǎn),積極組織學(xué)生開展各項(xiàng)技能競賽活動(dòng)。藝術(shù)系開展美術(shù)作品展、全能比賽;機(jī)電系開展DIY創(chuàng)意制作、籃球比賽、歌詠比賽等活動(dòng);信息系開展書法美術(shù)比賽、風(fēng)采大賽;電商傳媒部組織開展乒乓球賽、攝影展。通過一系列的技能競賽活動(dòng),發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性才能,提高了學(xué)生的就業(yè)競爭能力。
積極開展主題教育活動(dòng)。舉辦新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式,發(fā)揮團(tuán)組織的作用,利用各種重大節(jié)假日團(tuán)隊(duì)活動(dòng),開展豐富多彩的文體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣。認(rèn)真辦好廣播站宣傳、黑板報(bào),分別以安全教育、紀(jì)律教育、國慶節(jié)、防火常識教育等為主題,開展手抄報(bào)比賽及班級黑板報(bào)比賽。學(xué)生會(huì)成立護(hù)綠小隊(duì),對學(xué)生進(jìn)行愛綠護(hù)綠教育,使學(xué)生養(yǎng)成自覺行為,為保護(hù)校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。一系列活動(dòng)的開展,豐富了學(xué)生的校園文化生活,體現(xiàn)了職業(yè)教育的文化特色,增強(qiáng)了德育教育實(shí)效。
規(guī)范學(xué)生日常行為。開展關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣、舉止文明等主題班會(huì),各班建立養(yǎng)成教育監(jiān)督員責(zé)任制,量化考核學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成情況,促使學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。設(shè)立好人好事記錄冊,記錄師生好人好事30多人次。加強(qiáng)對學(xué)生遲到現(xiàn)象和課間紀(jì)律及課間抽煙的管理,遲到、吸煙現(xiàn)象得到了進(jìn)一步控制;加大對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的管理,共處理各類違紀(jì)事件20余起,處理違紀(jì)學(xué)生50余人次,學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降。以晨讀、早操、就餐、上課、自習(xí)、就寢、儀容儀表、文明禮貌等學(xué)習(xí)生活環(huán)節(jié)為突破點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)了學(xué)生的良好道德品質(zhì)和文明行為。
加強(qiáng)學(xué)生自主管理。完善了《學(xué)生衛(wèi)生值周辦法》,繼續(xù)實(shí)行班級衛(wèi)生值周制度,學(xué)生自主參與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督和衛(wèi)生維護(hù)制度;在宿舍成立“自管委”,實(shí)行樓層學(xué)生“樓層長”制,對宿舍衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、表現(xiàn)進(jìn)行評比。對表現(xiàn)較差的宿舍及班級,系部和班主任進(jìn)行了談話,并給予通報(bào)批評。通過讓學(xué)生親自參與管理,參與檢查,提高了學(xué)生的自主管理能力和參與意識,增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感,收到了良好的效果。
重視學(xué)生心理健康教育。通過對疫情發(fā)展趨勢的掌握,設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容,繼續(xù)開展了“誦一篇戰(zhàn)疫感人詩文”、“學(xué)唱一首抗疫防疫歌曲”、“搜集幾幅抗疫感人圖片,并談?wù)勛约旱母邢?rdquo;等學(xué)習(xí)任務(wù),增強(qiáng)學(xué)生愛國情懷;根據(jù)疫情新產(chǎn)生的心理問題,指導(dǎo)100余名學(xué)生填寫心理狀況問卷調(diào)查表,并遴選出37位同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)心理輔導(dǎo);加強(qiáng)心理委員的培訓(xùn),保證疫情期間學(xué)生的心理健康;邀請咸陽市計(jì)生協(xié)專家對新生開展兩場青春期教育講座;對藝術(shù)系學(xué)前教育專業(yè)三年級學(xué)生開展畢業(yè)生心理講座;對學(xué)校心理委員開展定期培訓(xùn)4次;對表現(xiàn)比較優(yōu)秀的心理委員進(jìn)行了表彰。同時(shí),開展家校合作教育模式,對19級數(shù)百位家長開展了5次線上家庭教育講座。通過多種形式的心理輔導(dǎo)、教育,進(jìn)一步提高了學(xué)生辨別疫情輿論、正確面對學(xué)習(xí)、生活的能力。
創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)組織。充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),積極做好學(xué)生社團(tuán)組織的管理、規(guī)范和創(chuàng)建工作。利用各系部學(xué)生的特長,組織學(xué)生參加喜愛的社團(tuán)組織,創(chuàng)建了書法、舞蹈、合唱、文學(xué)、街舞、籃球等30多個(gè)社團(tuán),充分發(fā)揮了學(xué)生個(gè)性的特長和才能,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),為以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。 近年來,學(xué)校在全國、省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文明風(fēng)采大賽中,共獲省級以上獎(jiǎng)項(xiàng)228項(xiàng),優(yōu)秀指導(dǎo)教師32人次,學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面提高。
樹立安全意識。牢固樹立“安全工作無時(shí)不在、無事不在、無處不在”的觀念,本著以人為本的理念,師生員工主動(dòng)學(xué)習(xí)法律和安全防范知識,努力形成“和諧校園”的氛圍。完善安全制度,落實(shí)安全措施。實(shí)行“誰的崗位誰負(fù)責(zé)、誰的課堂誰負(fù)責(zé)、誰的班級誰負(fù)責(zé),誰的學(xué)生誰負(fù)責(zé)”的“一崗雙責(zé)”制度,實(shí)行全過程安全管理。創(chuàng)建文明、和諧、平安的校園環(huán)境。
創(chuàng)新德育工作形式。實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校德育”在線課程資源庫+服務(wù)平臺項(xiàng)目建設(shè),建立了《中職學(xué)校德育部頒五門課程在線課程資源》、《中職學(xué)校班主任每周一課在線課程資源》、《中職學(xué)生青春健康教育在線課程資源》、《中等職業(yè)學(xué)校智慧校園數(shù)字教學(xué)中心》平臺。通過信息化教學(xué)手段,利用教學(xué)平臺搭載在線教學(xué)資源的方式,創(chuàng)新德育課程教學(xué),力求取得實(shí)效。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)。利用學(xué)校網(wǎng)站、大屏幕、宣傳欄、微博、抖音賬號及各種宣傳媒體,拓寬宣傳渠道,全方位的對學(xué)校進(jìn)行宣傳。在各類媒體上發(fā)表稿件50余篇,各類宣傳版面30余塊,出版校報(bào)1期,???期,更新網(wǎng)站和公眾微信平臺40余次,社會(huì)影響力也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。特別是在《咸陽日報(bào)》等主流媒體和省級報(bào)刊上大幅刊我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在市電視臺現(xiàn)場介紹了我校辦學(xué)成績,市電視臺、市教育電視臺也相繼播放了我校的辦學(xué)情況,我校的辦學(xué)聲譽(yù)不斷提升,學(xué)校的社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大。
3.6 黨建情況。一是發(fā)揮政治核心作用,推動(dòng)學(xué)校民主管理。學(xué)校黨總支充分發(fā)揮政治核心作用,積極主動(dòng)的組織參與學(xué)校管理,發(fā)揮監(jiān)督保障作用;圍繞學(xué)校黨建工作要點(diǎn)及學(xué)校工作思路,突出思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)三個(gè)重點(diǎn),全面完成上級黨委部署的各項(xiàng)工作任務(wù),推進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理,進(jìn)一步提升教育水平,推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。 二是完善組織制度,筑牢黨建根基。推進(jìn)學(xué)校黨組織建設(shè),健全黨內(nèi)制度,提高黨內(nèi)生活質(zhì)量,學(xué)校先后健全和完善了 “三會(huì)一課”制度、民主評議制度、民主生活會(huì)制度、黨員學(xué)習(xí)制度、黨員管理制度、換屆選舉制度、黨內(nèi)報(bào)告制度、黨務(wù)公開制度、黨費(fèi)收繳制度及黨總支、黨支部委員職責(zé)分工制度等各項(xiàng)黨內(nèi)制度。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每個(gè)季度為黨員和入黨積極分子上一次黨課,定期召開黨員大會(huì),支委會(huì)和黨小組會(huì),隨時(shí)了解黨員的思想動(dòng)態(tài)及工作情況,組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,及時(shí)傳達(dá)上級部門的文件精神。三是樹立黨員形象,發(fā)揮表率作用。根據(jù)上級黨委的安排部署,圍繞學(xué)校中心工作,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,在全校黨員中開展學(xué)習(xí)張建華同志先進(jìn)事跡活動(dòng)。教師黨員爭做教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人及全國省市技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師,在各類各項(xiàng)比賽中大顯身手收到了可喜的成績。王君霞同志被評為秦都區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀支部書記;陳宏、金勝同志被評為秦都區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;2020年,有50名教師受到區(qū)委區(qū)政府的表彰獎(jiǎng)勵(lì),其中黨員教師29名。四是創(chuàng)新活動(dòng)形式,開展主題教育活動(dòng)。積極開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)《十九大黨章--黨員義務(wù)》、《我校開展第三個(gè)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)宣傳月暨紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)安排》、觀看《師德師風(fēng)警示錄》、《逐利之禍》、開展學(xué)習(xí)“十九屆五中全會(huì)精神”暨《中國共產(chǎn)黨基層組織選舉工作條例》等主題黨日活動(dòng)來全面落實(shí)“三會(huì)一課”。五是提升黨員服務(wù)意識,開展志愿者服務(wù)活動(dòng)。在校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下,黨總支、團(tuán)委及心理咨詢室開展了“防控疫情,我們在行動(dòng)”和“創(chuàng)文守果,你我同行”;聯(lián)合華宇社區(qū)“大黨委”走進(jìn)社區(qū)開展“創(chuàng)文我先行”志愿服務(wù)活動(dòng);志愿者走進(jìn)濱河南路社區(qū)助力全國“第七次人口普查”活動(dòng);組織學(xué)生志愿者參加“美化校園環(huán)境 你我共同參與”等活動(dòng)。
4、校企合作
4.1 校企合作開展的情況和效果。學(xué)校按照“辦一個(gè)專業(yè),對接一個(gè)企業(yè),建設(shè)一個(gè)基地”的原則,與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)、共建課程、共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)訓(xùn)基地,打出一套專業(yè)建設(shè)“組合拳”,努力探索“校企共育、行校聯(lián)合、校校合作”的育人機(jī)制。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合,教育規(guī)律與人才市場規(guī)律相結(jié)結(jié)合,課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,校內(nèi)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校先后與陜西天益公司、秦都區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園等合作,建起標(biāo)準(zhǔn)化汽修廠,實(shí)現(xiàn)了"前廠后校",為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供平臺;與陜西美言美行、咸陽美度通信等科技公司進(jìn)行合作,在校內(nèi)建立實(shí)體運(yùn)營實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)交替”“產(chǎn)教融合”;與中德諾浩合作、華唐教育、北大青鳥、深圳奮達(dá)等合作,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,為學(xué)校專業(yè)教學(xué)自成體系打下基礎(chǔ)。與咸陽裝備制造產(chǎn)業(yè)園和咸陽高新區(qū)入駐的正泰電器、CEC、彩虹光電、冠捷科技、峻凌電子等企業(yè)合作,采用冠名班、訂單培養(yǎng)等方式,共建智能電器、工業(yè)機(jī)器人專業(yè) 。學(xué)校每年與企業(yè)共同舉辦“企業(yè)人士進(jìn)校園、學(xué)生技能展示周活動(dòng)”,密切了企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與就業(yè)單位的零距離對接,提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
4.2 學(xué)生實(shí)習(xí)情況。學(xué)校對三年制中專學(xué)生在前兩年半學(xué)習(xí)期間,根據(jù)教學(xué)工作需要,分別安排學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行3天、1周、2周、1月等參觀學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí),校內(nèi)實(shí)習(xí)根據(jù)教學(xué)工作需要隨時(shí)進(jìn)行;最后半年安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。對五年制大專學(xué)生在前三年學(xué)習(xí)期間,每年根據(jù)教學(xué)工作需要,進(jìn)行1-2周的階段性實(shí)習(xí)。2020年,學(xué)校組織300余名學(xué)生去、咸陽裝備制造產(chǎn)業(yè)園蘇州等地開展勤工儉學(xué)活動(dòng)。
4.3 集團(tuán)化辦學(xué)情況。學(xué)校參加了咸陽職業(yè)教育集團(tuán),為咸陽職業(yè)教育集團(tuán)理事單位。根據(jù)咸陽市教育局批準(zhǔn),學(xué)校與渭城職教中心、三原職教中心聯(lián)盟,成立了咸陽市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)區(qū)域職教中心,并成為區(qū)域職教中心主體學(xué)校。2020年,現(xiàn)代服務(wù)業(yè)區(qū)域職教中心組織教師開展了信息化教學(xué)觀摩活動(dòng)、區(qū)域職教中心教師教學(xué)能力大賽活動(dòng)。
5、社會(huì)貢獻(xiàn)
5.1 技術(shù)技能人才培養(yǎng)。學(xué)校汽修專業(yè)畢業(yè)生大部分進(jìn)入我區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園、汽車制造企業(yè)及汽車維修企業(yè)就業(yè),為各個(gè)企業(yè)提供技術(shù)技能型人才支持;信息工程系各專業(yè)畢業(yè)生主要在相關(guān)企業(yè)從事平面設(shè)計(jì)、數(shù)字排版、計(jì)算機(jī)檢測、網(wǎng)絡(luò)安防等服務(wù)工作,為信息技術(shù)企業(yè)提供了一線操作人才;學(xué)前教育類專業(yè)畢業(yè)生普遍進(jìn)入本地及西安地區(qū)幼兒園就業(yè),為咸陽及周邊地區(qū)培養(yǎng)了大批的幼教人才,成為本地區(qū)幼教事業(yè)的主力軍。經(jīng)過對用人單位的走訪,用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的滿意度達(dá)90%以上。
5.2社會(huì)服務(wù)。學(xué)校始終堅(jiān)持圍繞行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,加大社會(huì)服務(wù)工作力度,主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局,通過專業(yè)建設(shè),增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)社會(huì)能力。充分利用現(xiàn)有的師資設(shè)備等職教資源,面向失地農(nóng)民、拆遷群眾、下崗職工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人及未就業(yè)的大中專畢業(yè)生,開展了汽車駕駛、家政服務(wù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電工電子、水工、電氣焊、家電維修等就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、人人技能工程培訓(xùn)。2020年,各類培訓(xùn)達(dá)到6000余人次以上。學(xué)校還聯(lián)合長武職業(yè)教育中心,為貧困戶開展數(shù)字排版培訓(xùn)。
學(xué)校還積極參與企業(yè)的技術(shù)服務(wù)工作,為當(dāng)?shù)氐钠嚲S修企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、信息技術(shù)服務(wù)企業(yè)、幼兒園提供專業(yè)技術(shù)服務(wù)和幼教科研指導(dǎo)。
5.3 對口支援。學(xué)校積極與渭城職教中心、三原職教中心、秦都區(qū)釣臺中學(xué)等結(jié)成幫扶對象,開展校際間的幫扶活動(dòng),實(shí)行教育資源共享,進(jìn)行教師支教、教研幫扶等活動(dòng)。按照秦都區(qū)教育局安排部署,學(xué)校與永壽職教中心結(jié)對幫扶,幫助永壽職教中心舉辦數(shù)字排版專業(yè),定期開展職教扶貧活動(dòng)。學(xué)校為興平職教中心、武功職教中心提供了技能大賽設(shè)備和技術(shù)人員的支持,解決了兩校大賽設(shè)備和技術(shù)人員不足的問題。
6、舉辦者履責(zé)
6.1 經(jīng)費(fèi)。2019年,學(xué)校各類經(jīng)費(fèi)總收入5126.829149萬元,其中:教職工工資1713.131208萬元,免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助811.84萬元,財(cái)政???608.25萬元,事業(yè)收入92.33萬元,公用經(jīng)費(fèi)105.658萬元。
6.2 政策措施。根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020—2023年)》、和咸陽市委、市政府《關(guān)于加快推進(jìn)我市職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定》等文件精神,秦都區(qū)政府制定并出臺了《關(guān)于加快發(fā)展我區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》、《關(guān)于成立秦都區(qū)職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》、《咸陽市秦都區(qū)職業(yè)教育中心2021—2025年發(fā)展規(guī)劃》、《秦都區(qū)統(tǒng)籌整合職業(yè)教育資源的實(shí)施方案》等相關(guān)文件。區(qū)教育局積極與有關(guān)部門協(xié)商,加大職業(yè)教育各項(xiàng)政策的落實(shí),對職業(yè)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo),保證了職業(yè)教育的健康發(fā)展。2019年,區(qū)政府第6次常務(wù)會(huì)議原則同意區(qū)教育局關(guān)于貫徹實(shí)落國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案及省、市職業(yè)教育會(huì)議精神的意見;同意成立區(qū)職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度;同意為區(qū)職教中心征用門前65畝農(nóng)用地,并要求各相關(guān)部門做好征地的前期準(zhǔn)備工作;決定從2019年9月起,在區(qū)職教中心落實(shí)中職學(xué)生免費(fèi)就讀政策,學(xué)費(fèi)除去中省補(bǔ)助部分后,差額部分由區(qū)才政承擔(dān)。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教育教學(xué)水平。秦都區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局根據(jù)職業(yè)教育中心的特點(diǎn)核定教職工編制,加快調(diào)整職業(yè)教育中心師資結(jié)構(gòu),建立科學(xué)合理的專業(yè)教師招錄聘用機(jī)制。在核定編制內(nèi)優(yōu)先安排專業(yè)教師招錄計(jì)劃,專業(yè)課教師不低于學(xué)校專任教師的50%。設(shè)立不低于本校教師編制總數(shù)20%的聘用編制,擴(kuò)大職教中心用人自主權(quán),實(shí)行總量控制,動(dòng)態(tài)管理,自主聘用。區(qū)財(cái)政每年撥付70-80萬元專款用于學(xué)校自主聘用專業(yè)教師的工資。鼓勵(lì)和支持職業(yè)學(xué)校面向社會(huì)自主聘用高級技術(shù)人員兼職任教,完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高級技能人才到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專兼職教師政策。完善師資培訓(xùn)制度,組織實(shí)施專業(yè)骨干教師國家、省、市級培訓(xùn),著力提升職業(yè)教育中心教師實(shí)踐教學(xué)能力、校長管理能力和學(xué)校行政干部服務(wù)能力。2020年,為學(xué)校招錄各科教師11人,調(diào)入11人,解決了教師不足的問題,確保了教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入政策,改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件。區(qū)委、區(qū)政府嚴(yán)格執(zhí)行中、省、市職業(yè)教育投入政策和國家規(guī)定,積極為秦都職教中心爭取項(xiàng)目和各類專項(xiàng)資金,努力改善辦學(xué)條件。2014年以來,先后為職教中心爭取中、省、市、區(qū)四級財(cái)政近1.5億元,新建、改擴(kuò)建各類實(shí)訓(xùn)室和功能部室達(dá)到60個(gè),校外實(shí)習(xí)基地30多個(gè),形成了較為完善的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地體系,基本滿足各類專業(yè)教學(xué)需要,有力地支撐了專業(yè)發(fā)展。實(shí)訓(xùn)室設(shè)備先進(jìn)、場地標(biāo)準(zhǔn)、工具齊全,均達(dá)省賽、國賽標(biāo)準(zhǔn),先后承辦四屆全省中職技能大賽和兩屆全市技能大賽。2017年,區(qū)政府投入1550萬元,為學(xué)校擴(kuò)建新征土地42.5畝;2018年9月開工,投資850萬元的標(biāo)準(zhǔn)化塑膠操場工程接近完工,投入4000萬元建筑面積1.4萬平方米的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)大樓工程于2020年6月交工,為各類專業(yè)長足發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。2020年,區(qū)政府啟動(dòng)校園二期改擴(kuò)建工程,將為學(xué)校新征土地65畝,計(jì)劃投入3.4億元,新建校舍7萬平方米,建設(shè)學(xué)生公寓、教學(xué)主樓、培訓(xùn)大樓、2號實(shí)訓(xùn)大樓、圖書行政樓、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、學(xué)生食堂等,解決職教中心校舍陳舊、場地不足、發(fā)展空間受限等問題,應(yīng)對高中階段4:6的招生現(xiàn)狀,學(xué)校將進(jìn)入到新的發(fā)展時(shí)期。
合理布局,加強(qiáng)職業(yè)教育資源的整合。按照秦都區(qū)政府關(guān)于職業(yè)教育資源整合的要求,秦都區(qū)教育局積極與有關(guān)部門協(xié)商,積極為職教中心爭取了創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)、成人繼續(xù)教育、在崗職工技能提升、失地農(nóng)民技能培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)、拆遷群眾培訓(xùn)、貧困戶技術(shù)技能培訓(xùn)等,年培訓(xùn)各類人員6000人次以上。
發(fā)揮宏觀指導(dǎo)作用,推動(dòng)職教中心專業(yè)建設(shè)上檔次。秦都區(qū)教育局認(rèn)真研究職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,積極支持秦都職教中心調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,突出為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的特色;指導(dǎo)職教中心先后開辦了汽車類、客戶信息服務(wù)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全等適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè);支持職教中心與中德諾浩、華唐集團(tuán)、北大青鳥、北大方正等有名教育企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),提升專業(yè)建設(shè)檔次。區(qū)政府和教育局積極與有關(guān)部門協(xié)商,支持職教中心與汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)50余家4S店建立了校企合作關(guān)系,為畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)打通通道;指導(dǎo)學(xué)校積極與咸陽裝備制造產(chǎn)業(yè)園、咸陽高新區(qū)企業(yè)合作,開辦冠名班、訂單班,為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才。學(xué)校被命名為“咸陽市秦都區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園人才培養(yǎng)基地”、“咸陽市汽車專業(yè)技能鑒定考核基地”,逐步形成了良好的辦學(xué)機(jī)制。
全面部署,做好職教招生工作。秦都區(qū)教育局高度重視學(xué)校的招生工作,每年招開全區(qū)職教招生工作會(huì)議,全面安排部署職教招生工作,并要求轄區(qū)內(nèi)各初中學(xué)校密切配合,把招生工作做為初中學(xué)校年度綜合考核的重要依據(jù)之一。經(jīng)過大家的共同努力,學(xué)校突破招生難的瓶頸。2011-2013年,實(shí)現(xiàn)了三年邁出“三大步”,學(xué)生人數(shù)“翻兩番”,在校生人數(shù)由2011年600余人增長到近2400人,成為省內(nèi)縣級職教中心人數(shù)超過2000人的少數(shù)學(xué)校之一,辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2014年以后,年招生人數(shù)穩(wěn)定在800人左右,學(xué)校容納量達(dá)到了飽活狀態(tài),生源遍布全市13個(gè)縣區(qū)及外地市。2020年,區(qū)政府及教育局采取各種有效措施,嚴(yán)格按照4:6的比例執(zhí)行高中階段招生政策,為職業(yè)學(xué)校留有較大的招生空間,招生更是出現(xiàn)了“火爆”場面,全年招生1008人,在校生總數(shù)達(dá)到2743人,學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和影響力愈來愈大。呈現(xiàn)出學(xué)生“招得來、留得住、教得好、送得出”的良好景象。
7、特色創(chuàng)新
案例1 :
秦都區(qū)職業(yè)教育中心1+X證書制度試點(diǎn)的實(shí)施與反思
- 電子商務(wù)專業(yè)案例 -
電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求,對該行業(yè)從業(yè)人員的崗位技能、綜合素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力和入職標(biāo)準(zhǔn)提出了更規(guī)范的要求。2019年,教育部提出了1+X證書制度相關(guān)的政策,計(jì)劃在全國各類職業(yè)院校開展“學(xué)歷若干職業(yè)技能等級證書”試點(diǎn)工作。國家推行“1 + X 證書制度”改革是為了區(qū)別于普通教育,強(qiáng)調(diào)除了學(xué)歷證之外,還要再取得一個(gè)“X”證書,通過“育訓(xùn)結(jié)合”,體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵和特色。
我校申報(bào)電子商務(wù)專業(yè)“網(wǎng)店運(yùn)營推廣”1+X證制度符合《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》新時(shí)代新發(fā)展要求。1+X證書制度是職業(yè)教育作為教育類型的特色體現(xiàn),是開展職業(yè)教育培訓(xùn)的重要舉措和實(shí)踐,是深化校企合作和產(chǎn)教融合的有效途徑。如何在人才培養(yǎng)、課程改革、產(chǎn)教融合等具體工作中有效統(tǒng)一,下面是我校在實(shí)施1+X證書制度試點(diǎn)工作過程中的一點(diǎn)思考和探索。
依托國家電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和淘寶網(wǎng)店運(yùn)營推廣這兩個(gè)平臺,專業(yè)積極參與基于證書體系試點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。其中,2016年參加了華唐教育電子商務(wù)、客戶信息服務(wù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定,2019年參與中教暢享網(wǎng)店運(yùn)營推廣“技能大賽平臺”測試工作,通過參與相關(guān)工作,為學(xué)校與評審機(jī)構(gòu)建立了積極的關(guān)系,為后續(xù)推進(jìn)1+X試點(diǎn)的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。而且,電子商務(wù)專業(yè)長期與企業(yè)進(jìn)行深度合作,充分利用陜西省公共實(shí)訓(xùn)基地等相關(guān)軟硬件資源,以1+X試點(diǎn)為契機(jī),以“秦都區(qū)電子商務(wù)孵化基地”和“服務(wù)外包人才評價(jià)基地”為平臺,深化產(chǎn)教融合工作,帶動(dòng)校企共推1+X試點(diǎn)工作。
3、標(biāo)準(zhǔn)嵌入課程內(nèi)容,教師培訓(xùn)分工合理
電子商務(wù)專業(yè)將按照職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求,將證書培訓(xùn)內(nèi)容納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案,繼續(xù)優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,協(xié)調(diào)教學(xué)組織實(shí)施,深化教學(xué)方式方法改革,提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性和針對性。在現(xiàn)行課程體系的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深化和優(yōu)化專業(yè)課程與職業(yè)功能的映射關(guān)系。同時(shí),根據(jù)評估機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,探索通過集中培訓(xùn)評估取得職業(yè)技能等級證書的有效途徑和手段。理論集中培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,將課程內(nèi)容融入考證內(nèi)容,系統(tǒng)地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),提高學(xué)生參加培訓(xùn)的積極性和通過率。此外,電子商務(wù)專業(yè)還將深化校企合作,堅(jiān)持產(chǎn)教融合,充分利用實(shí)訓(xùn)室和合作企業(yè)資源,配合評估機(jī)構(gòu)開展教學(xué)培訓(xùn)。
表1 電子商務(wù)專業(yè)核心課程與職業(yè)能力對照表