咸陽中鐵工程職業(yè)技術學校年度質(zhì)量報告
（2020）

 
 
目錄
1.學校情況........................................................................ 5
1.1 學校概況............................................................................. 5
1.2 學生情況............................................................................. 5
1.3 教師隊伍............................................................................. 6
1.4 設施設備............................................................................. 7
2. 學生發(fā)展.................................................................... 8
2.1 學生素質(zhì).......................................................................... 8
2.1.1 思想政治狀態(tài)........................................................... 8
2.1.2 文化育人情況........................................................... 8
2.1.3 文化課、專業(yè)技能與體質(zhì)測評合格率................ 9
2.2 在校體驗........................................................................ 10
2.3 資助情況........................................................................ 11
2.4 就業(yè)質(zhì)量........................................................................ 11
2.5 職業(yè)發(fā)展........................................................................ 12
2.5.1 加強學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育................................... 12
2.5.2 校企合作加強就業(yè)推介工作............................... 13
2.5.3.加強就業(yè)指導、實習管理及頂崗實習考核評價工 作     13
3. 質(zhì)量保障措施........................................................... 14
3.1 專業(yè)動態(tài)調(diào)整............................................................... 14

 
 
 
3.2 教育教學改革................................................................ 15
3.2.1 公共基礎課及教材選用....................................... 15
3.2.2 專業(yè)設置................................................................. 16
3.2.3 課程建設................................................................. 16
3.3 教師培養(yǎng)培訓............................................................... 17
3.4 規(guī)范管理情況............................................................... 17
3.4.1 教學管理情況......................................................... 17
3.4.2 學生管理情況......................................................... 18
3.4.3 安全管理情況......................................................... 18
3.4.4 信息化建設............................................................. 19
3.4.5 學生管理................................................................. 19
3.5 德育工作情況............................................................... 20
3.5.1 德育課實施情況.................................................... 20
3.5.2 校園文化建設......................................................... 20
3.5.3 校園活動開展情況................................................ 21
3.5.4 團組織、學生會建設及活動情況...................... 21
3.6 黨建情況........................................................................ 22
4. 校企合作.................................................................. 24
4.1 校企合作開展情況....................................................... 24
4.2 學生實習情況............................................................... 25
4.3 集團化辦學情況 ............................. 錯誤!未定義書簽。
5.社會貢獻..................................................................... 26

 
 
 
5.1 技術技能人才培養(yǎng)....................................................... 26
5.2 社會服務........................................................................ 27
5.3 對口支援........................................................................ 28
5.4 服務抗疫........................................................................ 28
6. 舉辦者履責............................................................... 29
6.1 經(jīng)費................................................................................. 29
6.2 政策措施........................................................................ 29
7. 特色創(chuàng)新.................................................................. 30
8. 主要問題和改進措施................................................ 32
8.1 德育工作方面，德育干部培訓力度不夠................... 32
8.2 學校依然存在“雙師型”專業(yè)教師引進難、培養(yǎng)難的
雙重困難.................................................................................. 32

 
 
 
1.學校情況
 
1.1 學校概況
 
咸陽中鐵工程職業(yè)技術學校是 2009 年 7 月經(jīng)咸陽市教育 局批準設立的一所民辦中等職業(yè)技術學校，由中鐵干部管理培 訓學院舉辦，學校實行校長負責制，下設常務副校長一名、分 管教學和學生工作的副校長各一名，學校下設招生就業(yè)辦公室、 教務處、總務處、保衛(wèi)科、團委，組織機構健全。學校環(huán)境優(yōu)美，交通便利。校園占地面積 126.7 平方米， 建筑面積 33731.48 平方米，綠地面積占 6.3%。學校設施設備 完善，配備專業(yè)的建筑土木工程實訓實驗室和計算機實訓機房。 學校圍繞“立德樹人”發(fā)展戰(zhàn)略，按照“專業(yè)建設與市場接軌、 辦學質(zhì)量與社會接軌、辦學理念與國際接軌”的治學思想，遵 循“以德為先，以能為主，以人為本”的治校方略，全力打造 創(chuàng)新進取、特色鮮明的專業(yè)化職校，努力培養(yǎng)國家、社會、企 業(yè)所需的德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。
  1.2 學生情況
 經(jīng)過多年探索實踐，學校招生工作日趨成熟，專業(yè)設置 和計劃分配逐步趨向合理，生源質(zhì)量穩(wěn)步提高。2020 年計劃 招生 100 人，實際錄取 32 人，共建班級 2 個，實際錄取人數(shù)比上年減少 1 人。學校的生源主要來自參加咸陽市中考的學生，學校的影響力增強，在滿足秦都區(qū)人才需求的基礎上，學校招生逐步擴大到全省，生源覆蓋全省各市。2020 年在冊學生 94 人，實際在校學生 70 人，較去年 增加 8 人。本學年學生生源基本穩(wěn)定，鞏固率為 102.1%， 與 2019 年相比基本持平。畢業(yè)學生 36 人，畢業(yè)生升學比 例 15.6%，就業(yè) 84.4%，就業(yè)率達到 100%。職業(yè)培訓 100 人次。

 
1.3 教師隊伍
 
本學年共有專任教師 32 名，生師比為 2.93：1（94： 32）。男（13）女（19）專任教師比例大約為 1:1.46。研究 生學歷 12 人，占 37.5%；本科生 20 人，占 62.5%。專業(yè) 課和實習指導課教師人數(shù)共 20 名，其中“雙師型”教師 15 名，“雙師型”教師比例為 75%。與上一學年相比，基本保 持穩(wěn)定。
教師隊伍分布一覽表

	研究生學歷	本科學歷	總計
人數(shù)	12	20	32
占比	37.5%	62.5%	100%

 
 
基礎課與專業(yè)課老師占比和雙師型教師占比

 
 
 
 
   
 
1.4 設施設備
 
校園布局合理，能同時容納 30 個班級的教學規(guī)模；配備 202 平方米專業(yè)的建筑土木工程實訓實驗室和 150 平方米計算機實訓機房；食堂和學生宿舍,能同時容納  300 名師生就餐和 700 名學生的住宿，并配套學生洗浴中心；學校建 有綜合運動場，籃球場，足球場；3 個多功能會議室，能滿 足 30 至 100 人不同規(guī)模的會議要求。教室 66 間，全校計算機總數(shù) 160 臺。教學、實訓設備總值  360.42  萬元，生均  38342.5 元，生均比上年度增加13.79 元；學校藏書總量 1.26 萬冊，生均 134.042 冊，比上一學年增加 2.58 冊。

生均設備情況表

 

年度	生均教學儀器設備	生均實訓實習工位數(shù)	生均紙質(zhì)圖書
2020	1.3萬	0.8	134.042
2019	1.2	0.6	136.622

 
 
2. 學生發(fā)展
 
2.1 學生素質(zhì)
 
中職學生處于青春期階段，各方面還不夠成熟，對基礎 文化課的學習缺乏主動性,對職業(yè)生涯規(guī)劃認識不足。學校通 過課程、校園文化等活動，努力改變學生的學習狀態(tài)，不斷 提高綜合素質(zhì)。
 
2.1.1 思想政治狀態(tài)
 
2019 年 9 月，學校共有團員 15 名，約占全校學生總數(shù) 的五分之一。學校團委積極貫徹落實團中央、教育部《中學 共青團改革實施方案》，嚴把入團關，層層篩選，優(yōu)中選優(yōu)， 2020 年 5 月在 30 名入團積極分子中確定發(fā)展了新團員 20 名。
 
2.1.2 文化育人情況
 
學校堅決落實立德樹人的根本任務。通過理念引領、制 度保障、環(huán)境優(yōu)化、行為創(chuàng)新等措施達到以文化人、立德樹 人的目標。
一是以核心理念引領方向。圍繞校訓校風，完善文化識別體系。圍繞“立人，立業(yè)”的目標，學校積極建設“愛眾親仁、博學善技”的校風，認真踐行“慎獨躬行、求真善誘” 的教風，努力營造“篤志誠信、切問近思”的學風。

二是以制度保障筑牢基石。學校建立健全并嚴格執(zhí)行各項管理制度、建立完善的長效運行機制，推動文化育人落實。 動態(tài)研判意識形態(tài)，確保校園營造正確的文化意識形態(tài)導向。 組織全體教工觀看優(yōu)秀影片《我和我的祖國》并寫觀影總結， 通過黨員大會、教職工大會做好黨員教師思想政治工作；加 強陣地管理，按屬地管理、條塊結合原則，對教材征訂、校 本教材開發(fā)、社團活動、入校講座培訓及宣傳品發(fā)放、畢業(yè) 生返校聚會等陣地和事項加強領導。
三是以環(huán)境優(yōu)化打造載體，營造良好文化環(huán)境。在營造 良好文化環(huán)境的建設工作中堅持把德育工作放在首位，落實 中職學校德育大綱，始終貫穿中國特色社會主義理論體系、 社會主義核心價值觀紅線，營造平安和諧的校園文化氛圍。 開展“三五”學雷鋒紀念日主題活動、“做新時代追夢人， 展新青年勇?lián)?rdquo;校園形象大使、五四表彰暨新團員入團儀 式、“青春心向黨建功新時代”紀念五四運動社團展演、“青 春心向黨建功新時代，營造文明向上的校園文化氛
 
2.1.3 文化課、專業(yè)技能與體質(zhì)測評合格率
 
本學年，學生文化課合格率為 82.23%，比上一學年提高 0.49%；專業(yè)課合格率為 74.31%，比上一學年提高 0.35%； 體質(zhì)測試合格率為 78.56%，比上一學年下降 7.20%。文化課、專業(yè)技能與體質(zhì)測評合格率

	合格率	同比增長
文化課	82.23%	0.49%
專業(yè)課	74.31%	0.35%
體質(zhì)測試	78.56%	-7.2%

 
   
 
2.2 在校體驗
 
開展在校體驗問卷調(diào)查。從全校 3 個年級、4 個專業(yè)隨 機抽取 30 名在校生，從各專業(yè)部抽取 30  名畢業(yè)生，共計60 人參與問卷調(diào)查。抽樣調(diào)查結果顯示，學生對文化基礎課 的學習滿意度為 91.22%，對專業(yè)理論課的學習滿意度為
92.43%，對專業(yè)實操課的學習滿意度為 91.89%，對本專業(yè) 校內(nèi)實訓項目的滿意度為 93.51%，對本專業(yè)校外實習項目的滿意度為 92.16%，對本專業(yè)的實習實訓基地的滿意度為93.38%，對校園整體治安狀況滿意度為 97.57%，對學校安 全教育宣傳工作滿意度為 97.84% ， 社團活動滿意度為 94.05%,對學校“四節(jié)一會”活動舉辦情況滿意度為 95.54%， 校園文化氛圍滿意度為 95.81%,畢業(yè)生對母校的滿意度為 100%。開展學生評教活動。共有參評公共基礎課 13 門，專業(yè) 技術課 23 門。其中，公共基礎課優(yōu)秀率 100%，專業(yè)技能課 優(yōu)秀率 98.7%。公共基礎課和專業(yè)技能均沒有差等。

學生評教活動統(tǒng)計表

	科目數(shù)	優(yōu)秀率
公共基礎課	13	100%
專業(yè)技術課	23	98.7%

 

 
2.3 資助情況
 
根據(jù)陜西省關于中等職業(yè)學校學生資助政策，學校面向 全校學生和家長宣傳中職免學費和國家助學金等中職學生 資助政策，2020 年我校免學費申報 194 人，學校到賬 15.52
萬元；助學金共申報 63 人，學生賬戶到賬 6.3 萬元；建檔立卡貧困戶申報 5 人，學生賬戶到賬 1.5 萬元；臨時價格補貼第一次申報 63 人，共 4 個月每月 30 元學校到賬  7560元；第二次申報 59 人，共 1 個月每月 30 元學校到賬 1770 元，所有應助學生及時足額發(fā)放補助，為就讀學生家庭減輕 了負擔。學校對學生申報資助流程實施嚴格的管理制度，每學年 通過印發(fā)《資助申請指南》及《咸陽中鐵工程職業(yè)技術學校資助工作流程圖》進行宣傳落實，并對申請資助學生上報的材料進行核查，班主任、專業(yè)部、學生處逐層審核，對免學 費及助學金名單進行全校公示，保證信息的公開透明，資助 工作落實到位。
 
2.4 就業(yè)質(zhì)量
 
2020 年中職學校先后邀請中國核工業(yè)華興公司、中國 核工業(yè)二四公司、中國核工業(yè)二三公司、中國核工業(yè)華辰公 司、上海寶冶建設公司、中鐵一局新運公司等六家中央企業(yè) 單位在我校召開了專場招聘會。我校畢業(yè)生就業(yè)已達到供不應求態(tài)勢。中職學校每年畢業(yè)生一次性就業(yè)率均保持在 96%以上且畢業(yè)生簽訂勞動合同享受五險一金率達到 60%，就業(yè) 情況良好，學生初次就業(yè)平均起薪 4538.5 元。直接就業(yè)的學生中，從就業(yè)去向看，大部分學生畢業(yè)后選擇在施工企業(yè)工作，少數(shù)人轉(zhuǎn)行；從就業(yè)地域來看，絕大 多數(shù)學生選擇在全國各地工作；從就業(yè)渠道看，大量同學經(jīng) 學校推薦到合作企業(yè)工作，少部分學生選擇應聘到其他企業(yè) 工作?？傮w來看，建筑工程施工專業(yè)的就業(yè)空缺比較大，企 業(yè)的需要量也較大，就業(yè)趨勢是平穩(wěn)向上的。

 
2.5 職業(yè)發(fā)展
 
2.5.1 加強學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育
 
學校立足職業(yè)教育的定位，重視德育課程在學生未來職 業(yè)發(fā)展過程中的作用，在課程設置和實施過程中注重學生的 學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的 培養(yǎng)。體現(xiàn)在《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》以及《就 業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》課程實施上。教會學生學習方法，掌握學習鑰 匙，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；幫助學生了解文明禮儀的基本 要求，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行 為習慣；樹立正確的職業(yè)理想，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力， 做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。學校積極推進優(yōu)秀企業(yè)文化進校園活動，通過宣傳學習 行業(yè)勞動模范、學校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，培養(yǎng)學生職業(yè)興趣和職業(yè)精神，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心，培育和弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。學校就業(yè)工作緊緊圍繞“就 業(yè)質(zhì)量”、“對口就業(yè)率”等中心問題開展工作，堅持“鞏固、 提高、指導、拓寬”的思路，加強就業(yè)工作指導專業(yè)化、推 薦系統(tǒng)化、管理服務化、職教扶貧常規(guī)化。學校根據(jù)社會經(jīng) 濟發(fā)展狀況及學生志愿，積極為學生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)提供指導和 推薦，真正體現(xiàn)“就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有基礎”。

2.5.2 校企合作加強就業(yè)推介工作
 2020 年，為了進一步提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，學校根據(jù) “育人為本、學以致用、專業(yè)對口、理論與實踐相結合”原 則，校領導和相關教師深入有關企事業(yè)單位進行考察和洽談，    為 2020 年春季學期學生走上頂崗實習崗位進行積極準備， 學校與中鐵一局、中國核工業(yè)二四建設有限公司、中國核工 業(yè)華興建設有限公司多家用人單位簽訂校企合作協(xié)議，確保 為學生提供充足的頂崗實習崗位。
2.5.3.加強就業(yè)指導、實習管理及頂崗實習考核評價工作
 根據(jù)教育部《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》等相關文件 精神及我校教育教學的具體安排，我校將學生頂崗實習時間 統(tǒng)一安排在第六學期。為規(guī)范和加強我校學生頂崗實習工作， 維護學生、家長、學校和實習單位的合法權益，提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能

力，確保學生在頂崗實習期間的安全，我校學生科根據(jù)學校 教學安排的調(diào)整，對學生頂崗實習的相關管理制度進行清理、 修訂，制定了嚴格細致的頂崗實習學生班主任、指導教師的 崗位職責。要求班主任及指導教師應認真學習并嚴格貫徹、 落實教育部等五部門制定《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》的文件精神，本著對學生、家長、學校、企業(yè)負責的態(tài)度，認 真履行崗位職責。
 
 
3. 質(zhì)量保障措施
 
3.1 專業(yè)動態(tài)調(diào)整
 
為主動適應國家社會經(jīng)濟發(fā)展需求，立足學校實際，以 學校學科優(yōu)勢和辦學傳統(tǒng)為基礎，根據(jù)學校現(xiàn)有辦學條件及 教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，合理規(guī)劃專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)模，促進規(guī) 模與效益相協(xié)調(diào)，學校建立健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化每 年專業(yè)的布局。2020 年秋季學期，我校開設了建筑工程施 工、工程測量、土建工程檢測和供用電技術四個專業(yè)，學校 經(jīng)過充分論證，滿足學生就業(yè)的需要，結合本校強就業(yè)專業(yè) 的優(yōu)勢，把供用電技術專業(yè)的學生轉(zhuǎn)入建筑工程施工專業(yè)， 充分利用學校的優(yōu)勢為學生創(chuàng)造更多的利益。

3.2 教育教學改革
 
學校堅持面向職業(yè)，促進學生全面成長，構建了以培養(yǎng) 學生職業(yè)能力為核心，公共基礎課程模塊、專業(yè)基礎課程模 塊和專業(yè)技能課程模塊相協(xié)調(diào)的課程模型。緊緊圍繞新知識、 新技術、新工藝、新方法，制定課程開發(fā)與更新實施方案， 使學校課程設置和教學內(nèi)容能夠緊跟社會發(fā)展前沿，形成文 化知識與專業(yè)實踐能力相結合、理論與實踐相融合、教學內(nèi) 容與崗位需求相適應的課程體系。

3.2.1 公共基礎課及教材選用
 
學校根據(jù)咸陽市職業(yè)教育指導性人才培養(yǎng)方案，結合市 場和職業(yè)崗位能力變化，構建了以能力為本位、以職業(yè)實踐 為主線、以項目課程為主體、體現(xiàn)終身教育理念和中高職相 銜接的課程體系。開展了實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育等 形式多樣的德育活動。加強對“語數(shù)英”及計算機應用 4 門 必修文化課的教學。充分運用信息化技術，提高學生的課堂 參與度，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學習能力，為學生發(fā)展服務。 評價方式上，學校實施多渠道、多元化評價，把知識、能力 和素質(zhì)的評價有機結合，綜合考核學生對所學內(nèi)容的理解和 實際表現(xiàn)，全面客觀反映學生的素養(yǎng)和品質(zhì)。學校有課程建 設和教材選用制度，90%以上選用國家或省市規(guī)定教材。

 
 
 
 
3.2.2 專業(yè)設置
 
學校為適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展及人才培養(yǎng)的需要，科學、 合理設置專業(yè)，建立了完善的專業(yè)建設調(diào)研論證制度，成立 專業(yè)建設指導委員會，及時跟蹤重點行業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)需求變 化，結合學校的優(yōu)勢特長，設置或調(diào)整專業(yè)。按照“寬基礎， 活模塊”的原則，指導、統(tǒng)籌規(guī)劃學校的專業(yè)建設。學校開 設了建筑工程施工、工程測量、土建工程檢測和供用電技術 四個專業(yè)。其中，建筑工程施工是學校的品牌專業(yè)，也是就 業(yè)的優(yōu)勢專業(yè)。

3.2.3 課程建設
 
學校課程建設緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，積極探索和 實踐工作過程導向的課程體系改革，以對應崗位能力培養(yǎng)為 標準，開展課程建設和課程教學。按“必須、夠用”的原則 進行課程設計，理論知識為專業(yè)技能服務，實現(xiàn)理論教學與 實踐教學融合。圍繞崗位技術和能力要求、職業(yè)資格標準， 確立課程教學目標、選取課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)資 格標準融合。整個人才培養(yǎng)過程堅持育人為本、德育為先的 原則，在專業(yè)課程的教學中，注重思想品德、職業(yè)素質(zhì)和社 會責任意識的教育，實現(xiàn)專業(yè)教育與素質(zhì)教育融合。

 
3.3 教師培養(yǎng)培訓
 
學校以“雙師型”教師結構、專兼職教師結合的教學團 隊建設為重點，采取多種措施，提高理論教學和技能教學能 力，打造素質(zhì)優(yōu)良、開拓創(chuàng)新的高水平教師團隊。學校制定 了專業(yè)帶頭人、教學名師、骨干教師選拔和考核方案。根據(jù) 教師培養(yǎng)計劃，指派專業(yè)老師外出參加各種培訓，與業(yè)內(nèi)精 英，同行翹楚交流學習，開闊視野，增強專業(yè)技能。同時也 采取把專家請進來的方式進行教師集中培訓，受益于更多的 專業(yè)教師。2020 年度，全校共開展校本教研 50 次，完成校 級第一批學科帶頭人、骨干老師考核評定及第二批學科帶頭 人、骨干老師遴選，選派多名教師參加各級各類培訓學習。
3.4 規(guī)范管理情況
 
3.4.1 教學管理情況
 
一是堅持以教學為中心，嚴格落實每日巡查和值班制度。 二是各種教育教學機制健全、規(guī)范，項目、人員、經(jīng)費落實 到位。除不定期檢查外，各專業(yè)部在期中和期末均組織專業(yè) 人員對教學計劃的執(zhí)行情況進行系統(tǒng)的督查，確保了教學工 作有計劃、有執(zhí)行、有檢查、有總結。三是教務處定期組織 觀摩教學、說課、公開課、優(yōu)質(zhì)課評比等各項活動。四是教 學課程的開設做到了開足開齊，教材選用規(guī)范。積極推進課程改革，大力開發(fā)校本教材，并重視資源開發(fā)與利用。

 
3.4.2 學生管理情況
 
每學期初制定工作計劃，學期末進行工作總結；充分管 理和利用好德育系統(tǒng)，發(fā)揮智慧校園作用；制定了周日學生 返校請假制度，切實加強學生返校管理；校長和主任每天進 行早讀巡查、每周 1 次主題班會巡查；校長、主任和干事對 宿舍每天進行巡查，嚴格控制早、中午學生上課遲到現(xiàn)象， 保障校園活動安全有序開展；做好德育材料的分類存檔；每 周二召開部門例會，進行前期工作總結和本周重點工作安排； 每月安排 2 次學生儀容儀表檢查，督促學生樹立大方得體形 象。同時強化學生重大違紀事件的處理及教育轉(zhuǎn)化工作，舉 辦違紀學生學習班，教會學生為自己的行為承擔責任。
3.4.3 安全管理情況
 
扎實開展形式多樣的安全教育活動。聘請法制副校長、 法制輔導員進校園，對師生進行法制安全宣傳教育。充分利 用各種會議、網(wǎng)絡、派發(fā)宣傳資料、致家長的一封信等形式， 宣傳各類安全知識。設立“掃黑除惡”、“防校園欺凌”舉 報信箱，張貼掃黑除惡宣傳海報，提高全員安全觀念，增強 安全意識。制定突發(fā)事件預防和處置預案，定期開展應急疏 散演練。堅持每周一次全校范圍內(nèi)的安全隱患大排查。積極推進老舊樓房的消防改造，加強中心機房建設，確保學校監(jiān)控無死角。強化學校安保隊伍管理，聯(lián)合派出所、交警中隊 及街道相關職能部門對校園周邊治安環(huán)境、交通設施開展聯(lián) 合整治，確保校園平安。

3.4.4 信息化建設
 
本學年，學校繼續(xù)加大信息化建設的投入，貫徹信息化 的建設目標，持續(xù)增強學校信息化教學的設施設備。擴大視 頻監(jiān)控的覆蓋范圍。在各個樓宇頂層建設了視頻監(jiān)控點，并 設置了人員動態(tài)報警功能，對校園進行動態(tài)的監(jiān)控，保障學 校日常學習和生活中的安全。完善一卡通設備的應用，在校門口和宿舍門口增設智能 閘機，方便管理學生的進出，為學校大大節(jié)省了人力成本。
3.4.5 學生管理
 
以立德樹人，踐行社會主義核心價值觀為指導，以學生 為本，大力加強德育隊伍的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力，讓校 園充滿朝氣活力，陽光自信，促進校園安全文明和諧，促進 德育工作規(guī)范化、程序化、精細化。先后印發(fā)《關于進一步 加強防治校園欺凌管理的通知》《進一步加強校園安全巡查 工作的通知》《關于進一步加強學生考勤及請假管理的通知》《關于進一步文明禮儀教育工作的通知》《關于進一步加強非教育教學時段管理的通知》《關于進一步加強愛國主義教育的通知》等規(guī)則，重點加強考勤、紀律、衛(wèi)生、安全及文 明禮儀教育。學生管理效果顯著。校園文明和諧，沒有出現(xiàn) 學生傷害事件。校風學風得到質(zhì)的提升，學生文明有禮、健 康向上的態(tài)度形成，積極參加升旗、早鍛及各種活動，按時 上課及就寢，秩序良好。

3.5 德育工作情況
 
3.5.1 德育課實施情況
 
按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學校德育課共開設 1.5 學年 3個學期，每周 2 課時。作為德育主陣地，德育課堂對學生的 思想覺悟、行為規(guī)范起到了很好的正面影響。學生在德育課 上不光了解到了諸如道德、法律、經(jīng)濟、政治、社會、時事 等諸多知識，更培養(yǎng)了道德自律、法律信仰、政治覺悟、社 會關懷、文化素養(yǎng)、時事熱情等綜合能力，輔以良好的心理 健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學生具備了健全的人格和 良好的心理品質(zhì)，提高了在社會生活中正確處理競爭與合作 關系的能力以及應對挫折、匹配職業(yè)、適應社會的能力，做 好融入社會的準備。
3.5.2 校園文化建設
 
學校章程強調(diào)“依法治校、文化興校、技能立校、科強強校”的辦學策略，展現(xiàn)了學校的使命、愿景、價值追求和文化品質(zhì)。學校努力把“文化興校”的要求貫穿于辦學治學 全過程。堅持以優(yōu)秀的精神文化引領人，以完善的制度文化 規(guī)范人，以優(yōu)美的環(huán)境文化熏陶人，以豐富的活動文化陶冶 人，通過社團活動、黨團活動、文明風采活動、班級文化活 動等，營造校園文化氛圍，積淀文化底蘊。

3.5.3 校園活動開展情況
 
2020 年 10 月，我校舉辦了在校生職業(yè)技能大賽。大賽 共設置建筑制圖和工程測量兩個項目，主要檢驗學生手工繪 圖能力及水準測量的觀測、成果計算技能。通過緊張激烈的 競爭，共 15 名學生分別獲得一、二、三等獎，其中林周怡同 學取得工程測量和建筑制圖雙冠軍的好成績。提高了中職學 生的動手操作能力、掌握實際操作技能，展示了學生積極向 上、奮發(fā)進取的精神風采。
3.5.4 團組織、學生會建設及活動情況
 
校團委緊緊圍繞中心，服務大局，把握機遇，服務青年， 真抓實干，開拓創(chuàng)新，推動學校共青團工作健康發(fā)展。2020 年度，具體開展了“緬懷革命先烈，領悟紅色精神”革命傳 統(tǒng)教育；舉辦了“青春心向黨，建功新時代”，紀念五四運 動主題團日活動暨表彰大會。開展“慶祝教師節(jié)，尊師愛生”教育活動。學生會組織健全、制度完善、職責明確，在校團委的具體指導下，充分發(fā)揮學校聯(lián)系學生的橋梁和紐帶作用， 自我學習、自我管理、自我教育、自我服務。模范遵守學校 的規(guī)章制度，維護學生的合法權益，組織開展各類活動，創(chuàng) 造良好的學習生活環(huán)境，為廣大同學服務。積極發(fā)揮“幫帶” 作用，不斷提高工作能力，推進了學生管理工作的整體提升。
 

3.6 黨建情況
 
學校有健全的黨團組織，中鐵干部管理培訓學院黨委下 設機關直屬黨支部（第一黨支部）和教學黨總支、物業(yè)黨總 支、離退休黨總支等三個黨總支，教學黨總支下設兩個支部（第二黨支部和第三黨支部），物業(yè)黨總支下設二個支部（第 四黨支部和第五黨支部），離退休黨總支下設五個支部（分 別稱為離退第一～第五黨支部）。中職學校全體黨員組成第 二黨支部，黨員 12 人。各種學習和活動正常開展。堅持黨對學校工作的全面領導，堅持用新時代中國特色 社會主義思想鑄魂育人。緊扣學習貫徹習近平新時代中國特 色社會主義思想這條主線，認真開展“不忘初心、牢記使命” 主題教育，堅持把“四項措施”貫穿主題教育全過程。為進 一步提升黨務工作者的能力素質(zhì)和業(yè)務水平，提高落實新時 期基層黨建工作的新任務、新要求的履職能力，切實加強和 改進黨支部建設，把學黨建工作推上一個新臺階，2020 年 7月 16 日下午，中職學校黨支部書記參加中鐵干院黨委組織舉辦 “先鋒課堂”第一期培訓班。2020 年 9 月 25 日至 27 日，參加中鐵干院黨委在革命圣地延安舉辦了 “延安精神” 學習實踐暨 2020 年第二期“先鋒課堂”培訓。培訓采用“情 景體驗式理想信念教育模式”，內(nèi)容豐富，形式新穎。一是 在中國革命圣地延安，組織參觀寶塔山、楊家?guī)X、棗園、延 安革命紀念館、中共七大舊址，重溫革命歷史，緬懷革命先 烈，追憶革命初心，感悟使命擔當，集體誦讀了名篇《為人 民服務》。二是過了一次特殊的組織生活，參訓學員面對黨 旗重溫了入黨誓詞，始終牢記共產(chǎn)黨員的第一身份，堅定了 理想信念。三是聆聽中國延安干部學院教授《重溫入黨誓詞、 牢記初心使命》《弘揚七大精神，增強四個意識》《弘揚張 思德精神，踐行黨的根本宗旨》《做好群眾工作關鍵要和群 眾有真感情》等專題講座，感悟“延安精神”，接受黨性教 育、理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育。四是在知識青年鍛煉地 梁家河現(xiàn)場聆聽習近平總書記憂國憂民、發(fā)奮讀書、親民愛 民、苦干實干的動人故事，深切感受習近平總書記插隊七年 的艱辛歲月和為民情懷。根據(jù)《中鐵干院黨委關于印發(fā) 2020 年黨員培訓計劃的通知》要求，在學院黨委號召下，學校全 體黨員干部開展“決戰(zhàn)四季度黨員在行動”主題黨日活動。 學校黨支部參加學院于 11 月 14 日組織黨員前往富平縣愛 國主義教育基地——習仲勛陵園、習仲勛紀念館等開展學習教育。

 
 
4. 校企合作
 
4.1 校企合作開展情況
 
學校形成了《校企合作工作實施細則》、《校外實習實 訓基地建設與管理辦法》、《專業(yè)指導委員會章程》。開展 校企座談，聽取企業(yè)負責人的意見和建議，了解企業(yè)對人才 的需求及我校學生在工作中的表現(xiàn)。定期走訪合作企業(yè)，加 強合作的深度和廣度；開展校企共建實訓基地、共同制訂人 才培養(yǎng)方案。采用訂單培養(yǎng)、工學結合的方式，讓學生了解 企業(yè)，進入企業(yè)一線鞏固專業(yè)知識；聘請企業(yè)領導、專家來 校講座；發(fā)揮學校專業(yè)指導委員會的功能，強化政、企、校 合作?，F(xiàn)有 3 家企業(yè)與我校建立長期的合作關系，作為我校 的校外實訓基地。
合作單位一覽表

序號	單位	對口專業(yè)
1	中國中鐵港航集團	建筑工程施工、工程測量
2	中國鐵建二十四集團	建筑工程施工、工程測量
3	中國核工業(yè)華興建設有限公司	建筑工程施工、工程測量
4	中國核工業(yè)二四建設有限公 司	供用電技術、土建工程檢測
5	中國核工業(yè)二三建設有限公 司	供用電技術、土建工程檢測
6	上海寶冶建設集團	供用電技術、土建工程檢測
7	上海隧道建設集團	供用電技術、土建工程檢測

 

目前我校與校外實訓基地保持密切聯(lián)系，建立起全方位的合作關系。校外實訓基地接收我校大量的實習生，為我校 高效完成學生的頂崗實習工作奠定了基礎。這些實訓基地提 供了大量專業(yè)對口的崗位，學生在企業(yè)內(nèi)能在多個崗位上工 作，讓學生在企業(yè)內(nèi)得到良好的培訓，鍛煉了學生的實操能 力。校外實訓基地除了為我校學生提供良好的頂崗實習崗位 外，也為我校學生的就業(yè)提供機會。在實訓基地實習工作過 程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生能獲得基地企業(yè)聘為正式員工的機會， 解決我校學生畢業(yè)后的就業(yè)問題。各實訓基地同時也承擔我 校教師培訓的相關工作，學校教師可到基地實習鍛煉，培養(yǎng) 實操能力，提高專業(yè)水平，增強教學能力，促進了的師生共 同成長。
4.2 學生實習情況
 
學校按規(guī)定于三年級下學期組織學生進行為期半年的頂崗實習，2020 年 1 月至 2020 年 7 月，我校共 29 名三年級學生參加實習。 頂崗實習是學生從學校步入社會就業(yè)的必經(jīng)之路，學校高度重視實習工作，從第五學期開始，就積極組織各職能部 門、各專業(yè)部以及班主任老師召開實習研討會，邀請各實訓 基地企業(yè)負責人來校做實習前的安排研討，為學生實習做好 準備。各專業(yè)部針對校外實習學生的督導和評價做出詳細的 量化標準，學校組織相關行政領導和班主任定期對學生實習 進行跟蹤與督導，及時和企業(yè)聯(lián)系，保證學生實習質(zhì)量。各 個實習基地和企業(yè)對我校學生評價較高，學生在企業(yè)能積極 實踐，虛心向?qū)I(yè)技術人員學習，自身技能得到提高，實習 狀況良好。

 
5.社會貢獻
 
5.1 技術技能人才培養(yǎng)
 
2020 年 9 月，學校根據(jù)《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度》要求， 組織開展畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查工作，得到企業(yè)的大力支持。 共發(fā)放問卷 76 份，收回 69 份，回收率 90.79%。

 
2020 年用人單位對畢業(yè)生滿意度調(diào)查評價結果

非常滿意	滿意	比較滿意	不滿意	總計
46	18	4	1	69
66.67%	26.08%	5.79%	1.45%	100%

 
其中，用人單位對我校畢業(yè)生非常滿意評價 46 份，占比 66.67%；滿意評價 18 份，占比 26.09%；比較滿意 4 份， 占比 5.8%；不滿意 1 份?？梢钥闯觯萌藛挝粚ξ倚．厴I(yè) 生質(zhì)量總體評價非常滿意，我校畢業(yè)生得到廣大企業(yè)的認可?？傮w上，畢業(yè)生的組織紀律、操作能力等方面表現(xiàn)優(yōu)秀， 這得益于在我校人才培養(yǎng)中注重實踐能力培養(yǎng)，校內(nèi)實訓室 及校外實訓基地為學生提供良好的平臺。同時，畢業(yè)生的創(chuàng) 新能力及競爭精神不強。希望學校多開展創(chuàng)新、創(chuàng)造課程， 培養(yǎng)競爭精神，保持競爭狀態(tài)，更新知識儲備，才能增強核 心競爭力。

5.2 社會服務
 
2020 年，學校面向社會在建筑工程施工和工程測量開展了職業(yè)技能培訓 150 人次，為社會人員就業(yè)和再就業(yè)提供 了知識和技術的服務，為參加相應工作奠定了堅實的基礎， 并取得良好社會效益。

 
5.3 對口支援
 
認真開展“精準資助”工作，2020 年，中職學校嚴格遵 照財教[2010]3 號關于《中等職業(yè)學校免學費補助資金管理 暫行辦法》和《中等職業(yè)學校助學金管理暫行辦法》的文件， 開展教育貧困家庭學生的資助工作。對全校學生的家庭信息 進行了仔細的核查，重點對建檔立卡貧困戶家庭進行了詳細 的核查，保證做到讓建檔戶學生優(yōu)先享受助學金。在資助工 作方面，真正做到認真核實、規(guī)范上報。
5.4 服務抗疫
 
面對新冠肺炎，一場疫情防控的人民戰(zhàn)“疫”在全國打 響，14 億中國人同時間賽跑，與病魔較量，全校黨員干部和 全體職工認真貫徹落實習近平總書記關于疫情防控工作的 重要講話精神，將“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就 是責任”作為當前一切工作的出發(fā)點和落腳點，按照上級決 策部署，聞令而動，勇于擔當，靠前管控，多措并舉，全力 以赴切斷病毒疫情校內(nèi)外傳播渠道，維護校園安全穩(wěn)定。制 定方案，落實責任，按照學校疫情防控工作方案和有關通知 精神，結合實際，制定本部門疫情防控工作預案和實施方案， 廣泛宣傳，科學引導，采取多種載體廣泛宣傳，加強疫情防 控的規(guī)范性和科學性。黨員帶頭，靠前戰(zhàn)“疫”，“黨員就要有黨員的樣子”，黨員干部平常工作“看得出來”，關鍵時刻“站得出來”，危急關頭“豁得出來”。在疫情防控的嚴峻形勢下，黨員領 導干部，提高政治站位，不忘初心，牢記使命，堅守一線， 靠前指揮，靠前管理，主動作為，勇挑重擔，筑牢防線，建 強堡壘，為打贏校園疫情防控阻擊戰(zhàn)、維護師生員工生命安 全和校園和諧穩(wěn)定做出貢獻。

 
6. 舉辦者履責
 
6.1 經(jīng)費
 
咸陽中鐵工程職業(yè)技術學校是咸陽市教育局下屬的民 辦職業(yè)技術學校，咸陽市委市政府十分重視職業(yè)教育，籌措 資金，加大投入力度，大力促進職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。補助 經(jīng)費包括職業(yè)學校學生免學費、助學金、國家獎學金等。2020 年度各項目經(jīng)費均足額下?lián)艿轿唬Ｕ下殬I(yè)教育 健康發(fā)展。我校舉辦者今年加大投入力度，對學校教學場地 和教學設備進行維護、保養(yǎng)和翻新，對學校招生及師生日常 上課提供了良好的條件。
 
 
6.2 政策措施
 
區(qū)委區(qū)政府重視職業(yè)教育，在深化校企合作體制機制創(chuàng) 新、工學結合人才培養(yǎng)模式改革、“雙師型”教師隊伍建設、教育經(jīng)費投入等方面出臺了一系列舉措，推動了職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。學校認真履行辦學自主權，嚴格落實章程各項要 求，積極開展各項師資培訓，大力推進項目化教學改革，轉(zhuǎn) 變教育觀念，抓好優(yōu)秀人才引進和青年教師培養(yǎng)，為學校發(fā) 展提供師資保障。加強各處（室）和專業(yè)部建設，形成“校 部結合，以部為主”的運行機制，管理重心下移，使專業(yè)部 成為相對獨立的辦學實體。按照“目標引領、科學運作、項 目管理、績效考評”的總體思路，從上至下實行逐級責任聯(lián) 動，以創(chuàng)建、競賽、評選、考核、驗收為抓手，共同推動學 校以教學為中心的各項工作又快又好地向前發(fā)展。

 
 
7. 特色創(chuàng)新
 
“項目導引、資源平臺”進階式人才培養(yǎng)模式 學校通過專業(yè)頂層設計，對專業(yè)進行了一系列的改革和創(chuàng)新，在充分調(diào)研、論證的基礎上，探索出“項目導引、資 源平臺”進階式人才培養(yǎng)模式。
（一）第一階段：理論學習學生在第一學年通過了解專 業(yè)基礎知識、專業(yè)核心知識，感知專業(yè)理論知識要點，完成 到專業(yè)領域基礎人才的轉(zhuǎn)變。在這一階段，教師運用專業(yè)教 學資源平臺，豐富學生的知識寬度，拓展學生的思維維度， 促進學生的個性化學習。

（二）第二階段：專業(yè)技能學習第二學年，通過將課程教學內(nèi)容對接企業(yè)崗位知識、能力和素養(yǎng)等方面的要求，結 合學生已具備的專業(yè)基礎能力，將任務難度進行拆解細分； 學生通過完成專業(yè)技能課程的學習，體驗項目制作過程。在 這一階段，專業(yè)依托合作企業(yè)項目運作案例等資源平臺，實 施“任務引領式”教學，提高學生的專業(yè)實踐水平。

（三）第三階段：模擬仿真項目實踐第五學期，學生將 完成專業(yè)技能課程和選修課程，在指導老師的支持下，展開 模擬仿真項目訓練。學生通過全仿真的項目實踐學習，促進 學生深入了解企業(yè)項目制作的過程知識和技術知識，初步學 會將所學的專業(yè)知識和技能知識進行合成，培養(yǎng)專業(yè)技術能  力。
 
（四）第四階段：綜合實訓第六學期，學生進入綜合實訓階段，通過合作企業(yè)，以企業(yè)實習員工的身份，開展頂崗 實習。在實戰(zhàn)中綜合運用專業(yè)知識和專業(yè)技能，并不斷地學 習新知識，了解企業(yè)文化，熟知崗位具體要求，全面提升綜 合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。這種教、學、做一體的教學模式和學習模式，激發(fā)了學 生學習的積極性，促使學生在項目中思考、解決問題，強化 了理論知識的學習與實踐技能的培養(yǎng)，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得 到顯著提升。

 
 
8. 主要問題和改進措施
 

8.1 德育工作方面，德育干部培訓力度不夠

 
在德育工作方面，德育干部培訓力度不夠，導致擬定工 作計劃方案及通知的行政事務能力不強。其原因在于德育干 部的理論學習不足，在組織學習及培訓上的力度不夠。要進 一步加強德育干部的理論學習，組織德育干部參加省中職委 員會的各種公文應用培訓及國家級培訓，深入學習習近平新 時代中國特色社會主義思想，堅持立德樹人，踐行社會主義 核心價值觀。

8.2 學校依然存在“雙師型”專業(yè)教師引進難、培養(yǎng)難的雙 重困難

職業(yè)院校教師的來源主要以高等院校應屆畢業(yè)生為主， 幾乎沒有實踐經(jīng)驗，他們接受的大學本科教育主要以專業(yè)理 論學習為主，其專業(yè)實踐也以在實驗室的實驗為主，缺少與 社會、企業(yè)的聯(lián)系，大多缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗和必須的專業(yè)技 能，因此迫切需要積極創(chuàng)造條件加強實踐動手能力的培養(yǎng)。 采取的措施：一方面，需要完善人事體制及相關的法律法規(guī)， 為職業(yè)學校引進一些高素質(zhì)的專家型技能人才，破除諸如人 事制度等方面的阻力，吸納優(yōu)秀人才充實師資隊伍，把好入 口關，增加能工巧匠入職的比例；另一方面，通過教師培訓